我省在产教融合政策区域化推进方面取得了较大进展，积累了一定的经验，但目前还面临不少瓶颈和制约因素，普遍存在“学校热、企业冷”的情况。1月15日，来自教育领域的省政协委员郝好山对此分析认为，有三方面原因：目前缺乏深化产教融合整体性、系统性政策，缺乏企业和学校互利共赢的运行机制，尚未普遍形成重视技术、重视应用、重视工匠的文化环境。
为全面提高我省产教融合水平，郝好山在今年提交的提案中建议，我省尽快出台相应的实施细则，增强产教融合政策的可操作性；发挥好企业主体作用，企业在参与教育培养的过程中可获得相应的资源补充、财税减免、用地及劳务补助等优惠政策，调动企业参与产教融合的积极性；营造全社会理解、支持、参与产教融合的良好氛围，使之成为各方自觉行动。
郝好山说，近年来，校企合办的二级学院及“校中厂、厂中校”等产教融合的新模式，贯通了教育、产业、人才、创新的链条，培养有产业需求的人才，对于推动我省高质量发展，释放人才红利，具有积极作用。（本报记者 赵力文）
编辑：银新玉